2月26日至27日，德国莱布尼茨学会教育媒体研究所所长、不伦瑞克工业大学教育史和比较教育学教授埃克哈特·福克斯（Eckhardt Fuchs）应邀在17幢112报告厅围绕教材研究主讲敦学讲坛第四十九讲和第五十讲。讲座由tyc3556太阳集团城网址国际化办公室主任陈殿兵副教授主持，来自全校各学院的200余名师生参加讲座。

在以“教材研究当代进展”为主题的讲座中，福克斯教授首先解析了“教材”与“教育媒体”的定义及其在教育中的重要角色。他指出，教材不仅是知识的载体，更是激发学生学习动机和差异化教学的工具。随着数字化时代的到来，教育媒体的形式和内容正在发生深刻变化，福克斯教授强调了数字化教育媒体在当代教育中的重要性，并分享了关于教材研究的多元维度，包括教材的内容、生产、使用、历史以及数字化教育媒体的应用等。他还特别提到，教材研究需要关注政治、经济和文化等多方面因素对教材生产的影响，以及教材内容如何塑造学生的身份认同和价值观。针对数字化教育媒体的机遇与挑战，福克斯教授指出，尽管数字化技术正在改变传统的教学模式，但其应用仍面临数字鸿沟、数据安全问题等诸多挑战。他呼吁教育界和学术界加强对数字化教育媒体的研究，探索其在教学中的最佳实践。讲座最后，福克斯教授展望了教材研究的发展方向，强调需要结合多学科的方法，以应对数字化时代的教育挑战。

在以“教材的评价”为题的讲座中，福克斯教授从全球教育发展的视角阐述了教材评价的重要性，认为科学、系统的教材评价对于提升教育质量、促进教育公平具有重要意义。福克斯教授详细介绍了教材评价的多维度标准，包括政策层面、教育层面和学习者层面。他强调，教材评价应涵盖这些层面，以确保教材的质量和社会适应性。在讲座的第二阶段，福克斯教授分享了国际上广泛使用的教材评价工具及其应用，如瑞士的Levanto 3.0评估系统和奥格斯堡评估量表。他提到，这些评价工具为教师和教育机构提供了科学的评估方法，有助于提升教材的质量。此外，福克斯教授还分享了多个国际教材合作的典型案例，这些合作项目促进了跨国文化交流。讲座最后，福克斯教授展望了教材评价的发展方向。他指出，教材评价不仅要关注传统的纸质教材，还要考虑数字教材的互动性、多模态特性以及其在个性化学习中的应用。他呼吁教育界和学术界加强合作，共同开发适应新时代需求的教材评价标准和工具。

在交流环节，与会师生就教材研究方法、数字化教育媒体应用以及教材评价体系等与教授进行了深入的探讨。福克斯教授以其广博的学识和谦逊的态度，耐心解答了每一个问题，并鼓励大家将理论知识与教学实践紧密结合。讲座现场互动频繁，师生们积极参与，反响热烈。本次系列专题讲座不仅为我校师生带来了国际化的视野和前沿的学术思考，也为教育教学的创新提供了重要启示，受到了广泛好评。

埃克哈特·福克斯（Eckhardt Fuchs），1983年至1988年在莱比锡大学学习，1992年获博士学位。2015年10月起担任德国莱布尼茨学会教育媒体研究所GEI所长。曾在柏林历史学会、柏林自由大学约翰·F·肯尼迪研究所、华盛顿德国历史研究所和柏林马克斯·普朗克科学史研究所等多个学术机构从事历史学研究。研究兴趣包括教育领域的全球化进程，特别是涉及国际组织（全球治理）的进程、欧洲的教育政策、跨国教育关系的历史、教科书修订的全球历史以及教材的历史。他是多个学术团体的成员，是《比较》（Comparativ）和《教育史》（Paedagogica Historica）两份期刊的联合主编，并为许多基金会和期刊担任顾问。自2011年起，担任不伦瑞克工业大学教育史/比较教育学教授。2012年至2015年，曾担任国际历史教育学会（ISCHE）主席。